传统的第二语言教学模式是一种简单的文字和声音的“复制”以及单一的声音信息的反馈，在此过程中，因授课老师、学生及课堂教学环境等因素的限制，信息的传递会产生“变形”、“错位”，学生自身却无法感知到自己的发音水平。语音实验室能产生一种纯正的、近乎没有人为修正的语言环境，这种语言环境能帮助学生增强语感、纠正发音、积累语境体验、增强在口语环境中的自我调整能力。