方案概述

          传统的第二语言教学模式是一种简单的文字和声音的“复制”以及单一的声音信息的反馈,在此过程中,因授课老师、学生及课堂教学环境等因素的限制,信息的传递会产生“变形”、“错位”,学生自身却无法感知到自己的发音水平。语音实验室能产生一种纯正的、近乎没有人为修正的语言环境,这种语言环境能帮助学生增强语感、纠正发音、积累语境体验、增强在口语环境中的自我调整能力。

经典案例

时间

地点

单位

学院/实验室

使用仪器

研究成果

2015

天津

天津外国语学院

日语系

语音工作站、电子声门仪

语音工作站在第二语言教学(日语)中的应用

2014

通辽

内蒙古民族大学

蒙古语学院

鼻流计、语音工作站、气流气压采集分析仪等

蒙古语的发音特性

2017

杭州

浙江外国语学院


语音工作站、电子声门仪等